Educação??

Tenho uma visão bem particular sobre a Educação.

Muito se fala sobre a necessidade da Educação formar um cidadão crítico e reflexivo, mas esquecemos do que é elementar na formação desta capacidade crítico-reflexiva.

Como mencionei, estas são capacidades e toda capacidade deve ser desenvolvida mediante alguns passos que eu chamaria de 'Base Construtiva da Reflexão':

1- Constituir uma base de conhecimento sobre o elemento de estudo.
2- Construir um processo cognitivo de manuseio das informações.
3- Construir um plano de uso contínuo do conhecimento.

Para conseguirmos estes elementos o processo educacional deve:

1- Provocar a interação com o elemento de estudo através do 'problema'.
2- Subsidiar situações de imitação e de outras possibilidades de resolução.
3- Estimular situações socio-ambientais para reforço dos comportamentos objetivados.

Infelizmente, penso eu, muitos afirmam que a reflexão é desenvolvida com exemplos e aulas que mostrem os elementos que se baseiam a crítica, no entanto, a capacidade crítica, a reflexão, enquanto capacidade, é desenvolvida e não ensinada, ou seja, ninguém ensina ninguém (Vigotski - Psicologia Pedagógica). Sem informação não temos como analisar um fato e reconhecer seu 'pontos falhos'. Sem informação não temos como estruturar um pensamento e, nem mesmo, como corrigir as falhas encontradas, pois, de que adianta criticar sem corrigir. A máxima de 'faça o que eu digo, não faça o que eu faço' é o discurso dos hipócritas e enganadores.

O exercício da cidadania perpassa por conhecer os direitos e deveres, mas, acima de tudo, uma moral forte, desenvolvida a partir de uma curiosidade científica e erguida no debate e no saber científico.

Uma moral acima da subjetividade do que se pode ou não fazer com base metafísica, abstrata.

Formar um cidadão é um fim que não se alcança pois nunca paramos de ser formados.

Na escola, temos a base da formação científica, da cultura humana e suas relações com um saber verdadeiro e concreto. Enquanto ensinamos leis naturais às crianças com base em 'contos-de-fada' elas crescerão acreditando nesses elementos e terão bloquedas as duas faculdades que acho primárias do saber: a curiosidade e a persistência.

Soluções prontas, resoluções de problemas antes mesmo da tentativa de solução, exemplos superficiais e uma formação para um todo que não conseguimos distinguir é a solução para reduzirmos nossa capacidade educacional.

Modelos de aula não são possíveis, no entanto, podemos erigir uma aula sobre alicerces fortes:

1- A bondade de sempre ajudar interfere na capacidade de esforço próprio.
2- Situações de acerto ou erro devem ser estimuladas com problemas.
3- Reforçar os comportamentos adequados.
4- Causar situações de imitação na zona de possibilidades e nunca na de real aprendizagem.
5- Não esperar um desenvolvimento, mas provocá-lo.

Fato ainda é que, hoje, o professor se tornou um colocador de notas e um incentivador para que se assistam as aulas, mas posso dizer que nota é sempre provisória e nenhuma situação laboratorial, como uma prova, reflete o saber de alguém sobre algo. Também posso dizer que o motivo dos alunos não se motivarem é que eles não precisam fazer esforço algum para aprender, está tudo pronto nos livros e outras mídias, para quê, se tem lá, não é preciso aprender.

Este pensamento reforça o comportamento displicente e, cabe agora ao professor, mostrar que os dados precisão ser processados e gerarem informações, serem úteis em situações práticas, saber fazer as coisas, e mesmo, pensar com base concreta e científica.

Um ambiente provocador é a meta de todo professor, infelizmente os alunos estão reforçando a displicência e, como tal, buscando escola e professores 'bomzinhos e legais'.

Flávio França

Aulas de Educação Física

Falar sobre o que é Educação Física na escola é complexo, pois, a partir do momento em que os pesquisadores se nortearam num paradigma emergente de respeito às especificidades, ao multiculturalismo e à formação de um  ser pleno e cidadão, definiu-se ainda que o elemento de estudo seria a cultura corporal, consequentemente a Educação Física tornou-se...estudar tudo.

Para definirmos cientificamente um elemento devemos ter alguns critérios: ser observável, reproduzível experimentalmente, passível de ser refutado em sua teoria, de conhecimento provisório, ser classificável, possível de se estabelecer vínculos entre os grupos de fatos e capaz de explicar fatos.

Neste instante temos o aluno que, acha que Educação Física é fazer exercício para a saúde e praticar esportes para se divertir, a administração que acha que é competir nos jogos e trazer títulos para a escola, o professor que quer trazer um conceito de corpo que a comunidade não entende e o governo que quer divulgação de suas ações sociais.

Dizer o que é Educação Física fica então com a seguinte resposta..é aula de quase tudo sem fazer quase nada.

Olá caros colegas!

Através deste Blog estarei facilitando seu acesso a material de estudo e outros que estaremos disponibilizando.

Espero contribuir para sua formação científica e, neste intuito, disponibilizo material diverso no site:

http://sites.google.com/site/professorflavio1/

Att. Flávio França